Kaynak: Eğitimciler Birliği Sendikası.
www.egitimbirsen.org
Görüldüğü gibi eğitimde en büyük sorunun ödeneklerin
yetersizliği olduğu gözükmektedir.
İlköğretimde eğitim kalitesinin azaldığını son zamanlarda
sıkça duymaktayız. Buna çözüm bulmak için önce sorunları tespit etmek lazımdır.
Daha sonrada bunlara ait çözümler üretilerek ilköğretimdeki kalitenin
arttırılması yoluna başvurulmalıdır.
Sorunlara kısaca değinecek olursak,
-Eğitim sistemiyle ilgili sorunlar,
-Ekonomik sorunlar,
-Okulun fiziksel sorunları,
-Okuldaki araç gereçlerin yetersiz olması sorunları,
-Öğretmenlerin yetersiz olması sorunları,
- Öğrencilerin ders çalışmama, ders dinlememe sorunları,
-Öğretmen ve Öğrencilerin okula devam sorunları,
-Sınıflarda öğrenci fazlalığı sorunları,
-Derslerin boş geçmesi sorunları,
-Velilerin okula ve eğitime önem vermemeleri,
-Branş öğretmenlerinin kendi alanlarında yetersiz olmaları,
-Nöbetçi öğretmenlerin görevini yapıp yapmadığının kontrol
edilmesi,
-Okulun öğretmen yetersizliğinin giderilmesi,
-Okul ile aile arasındaki sorunlar, olarak sıralayabiliriz.
Bütün sayılan bu sorunları saydıktan sonra yapılması gerekenlere
değinecek olursak,
Eğitim sistemimiz ezbercilikten kurtarılmalı, bilgi çağının
araç ve gereçleri ile donatılmalı, kalıcı bilimsel ve katılımcı olmalıdır.
Milli Eğitim Bakanlığı aşırı merkeziyetçilikten kurtarılmalı,
araştırma, denetim ve koordinasyon görevi yapmalıdır.
Sistem dayatmacı değil, demokratik olmalı, halkımızın kültürel
yapısı ve inancı ile çelişkiye düşmemeli, barışık olmalıdır.
Eğitim yerelleştirilmeli, eğitim kurumları bürokratik baskılardan
kurtarılmalıdır. Günübirlik sistem değişikliklerine son verilmelidir.
Eğitim, toplumun istek ve ihtiyaçları doğrultusunda yeniden
düzenlenmelidir.
Öğrenciler kişisel beceri ve kabiliyetlerine göre
yönlendirilmeli ve bu konular üzerinde eğitim almaları sağlanmalıdır. Eğitimde
rehberlik ve yönlendirmeye daha çok önem verilmeli, yönlendirmeye 5. Sınıftan
itibaren başlanmalıdır.
Eğitim öğretim kalitesini yükseltmek için eğitim sistemi
içerisindeki önemli öğelerden biri olan öğretmen, kendini yenilemeli,
geliştirmelidir. Bunun için, yapılan çalışmalar ve yenilikler öğretmenlere
anlatılmalı, hizmet içi eğitim kurslarına gönderilmelidir.
Öğretmenler için nöbet çizelgesi yapılmalı ve çizelgeye göre
nöbet tutmaları sağlanmalıdır.
Öğrencilere alabildiğince bilgi yükleyebilmek için sınıflarda
seviye gruplarının oluşturulması gerekmektedir.
Ayrıca, okulun araç gereç ihtiyaçlarının karşılanması ve
gelişen çağa uygun olarak okulların bilgisayarlarla donatılması gerekmektedir.
Okulların ve öğrencilerin seviyelerinin öğrenilmesi ve
eksikliklerinin saptanması için öğrencilerin çeşitli yarışmalara sokulması
gerekmektedir.
Okul yöneticileri, öğrenciye ve veliye hedef göstermeli, velilerin ilgi ve
katılımlarını arttırmak için para istemeden veli toplantıları yapmaları
gerekmektedir.
Okul yöneticileri yeterince yaptırım gücüne sahip değildirler.
Ayrıca yetkileride oldukça sınırlıdır. Eğitimde karşılaşılan problemleri
idareci çözemiyor. İdareci sadece kontrolör görevindedir. Bu yüzden okul
yöneticilerinin yetkilerinin süratle arttırılması gereği vardır.
Sorunların çözümü için okullarda komisyonlar oluşturulup
sorunlar ve çözüm yolları araştırılmalıdır.
Bütün bunlara ilaveten, öğretimde kalitenin arttırılması
için sözleşmeli öğretmenlik uygulamasının biran önce başlatılması
gerekmektedir. Bununla ilgili gerçek bir olayı aktarmak istiyorum. Bulunduğum
yörede lisede başarılı olamayan bir öğretmeni okulun müdürü kendisini ikna ederek
istifa ettirmiş. Okul müdürü aradan zaman geçtikten sonra özel bir dershaneye
gitmiş ve okulunda başarı sergilemeyen bu öğretmenin dershaneye öğretmen olarak
girdiğini ve dershanenin en başarılı öğretmeni olduğunu görünce çok
şaşırmış.
Yöneticiler, sorunlardan şikayet ederek sızlanarak kaçmak yerine
çözüm üretmek zorundadırlar. Özellikle çözüm önerilerinin içinden ekonomik
kaynak getirmeyenleri hayata geçirmek için ellerinden geleni yapmalıdırlar.
Hasan Yaşar Özfidan Yazıyor...